Nousavons donc sorti deux jeux de sociĂ©tĂ© pour apprendre Ă  mieux se connaitre : Dimoi et Feelings (que Didacto m’a gracieusement envoyĂ©s). Didacto, partenaire des Ă©coles Didacto, c’est une entreprise et un site internet propose des dizaines (centaines ? je pense) de jeux et de supports de manipulation pour des enfants et Ă©lĂšves allant Ă  la crĂšche jusqu’en CM2.
Votre enfant a des difficultĂ©s pour apprendre Ă  lire ? Vous cherchez des supports pĂ©dagogiques pour un enseignement de la lecture Ă  la maison ? J’ai dĂ©couvert des jeux et cahiers d’activitĂ©s pour que les enfants entrent dans la lecture tout en s’amusant. Je vous les prĂ©sente, et vous verrez que chacun d’eux permet de travailler sous des angles diffĂ©rents, selon les besoins de l’enfant. Que ce soit pour une premiĂšre approche de la lecture ou l’approfondir, jouer avec les mots, aider Ă  corriger des difficultĂ©s ou encore simplement pour jouer en famille, il y en a pour tous les goĂ»ts. Voici 6 jeux pour apprendre Ă  lire, de façon ludique ! Pourquoi des jeux pour apprendre Ă  lire Ă  la maison ? Depuis le dĂ©but de l’annĂ©e scolaire entrĂ©e du CP, Loulou a Ă  sa disposition des jeux et cahiers d’activitĂ©s pour jouer avec les mots, les lettres et se familiariser petit Ă  petit avec la lecture. L’idĂ©e n’était pas qu’il apprenne Ă  lire Ă  tout prix avant les autres, mais plutĂŽt de rĂ©pondre Ă  une demande de sa part. Il est curieux, il a envie d’apprendre, donc nous mettons des outils Ă  sa disposition. Ces jeux ne sont qu’un support pĂ©dagogique, car nous avons volontiers laissĂ© Ă  la maĂźtresse le soin d’appliquer sa mĂ©thode d’apprentissage pour entrer dans la lecture. Cependant, ces supports sont trĂšs intĂ©ressants en complĂ©ment de l’apprentissage scolaire pour des enfants qui ont des difficultĂ©s pour apprendre Ă  lire, ou tout simplement qui ont soif d’apprendre. GrĂące Ă  ces activitĂ©s ludiques, l’enfant apprend Ă  la maison tout en s’amusant. Ces jeux sont progressifs et s’adaptent donc facilement au niveau de l’enfant. Ils peuvent ĂȘtre utilisĂ©s dĂšs la maternelle en grande section, et au primaire pendant toute l’annĂ©e du CP et pour les annĂ©es suivantes pour certains jeux. Pour les enfants qui ont des difficultĂ©s en classe, ces jeux peuvent leur permettre de reprendre confiance en eux. Ils prennent du plaisir Ă  travailler la lecture Ă  la maison et dĂ©veloppent plus facilement leurs compĂ©tences. J’apprends Ă  lire en m’amusant avec les Alphas La mĂ©thode des Alphas est trĂšs connue, vous devez sĂ»rement en avoir entendu parler. L’histoire de Loulou avec les Alphas a commencĂ© il y a bien longtemps, car il est littĂ©ralement tombĂ© sous le charme de ces petits personnages rigolos. Ma maman lui avait donc offert le livre, et la magie a opĂ©rĂ©. En deux mots, la mĂ©thode d’apprentissage de la lecture avec les Alphas, c’est une mĂ©thode de lecture phonique et ludique, car elle rĂ©invente le principe alphabĂ©tique sous une forme visuelle adaptĂ©e pour les enfants. Cette mĂ©thode de lecture est construite sur 3 niveaux d’apprentissages pour les emmener doucement vers une lecture autonome 1 j’entre dans la lecture » dĂšs 4 ans ; 2 je commence Ă  lire » dĂšs 6 ans » ; 3 je sais lire » dĂšs 7 ans. Le livre des Alphas pour entrer dans la lecture Le livre correspond Ă  l’étape 1 de la mĂ©thode d’apprentissage pour apprendre Ă  l’enfant Ă  faire la correspondance entre les sons et les lettres. Comme je le disais, la mĂ©thode des Alphas a son propre alphabet. Par exemple, la lettre b » est reprĂ©sentĂ©e par une botte, le f » par une fusĂ©e, etc. Avec ces personnages qui reprĂ©sentent les lettres de l’alphabet, on raconte une histoire aux enfants qui va leur permettre de comprendre comment se prononce les lettres, ou quel son elles forment lorsqu’elles sont associĂ©es 2 sons distincts forment une syllabe. Ainsi, le moteur de la fusĂ©e fait le son ffff » pour aider Ă  la prononciation, ou encore si le vent lettre v » souffle sur madame i », l’enfant comprend que 2 sons distincts le v et le i forme la syllabe vi ». Avec le livre des Alphas, on commence avec plusieurs supports Un livre avec seulement des illustrations ; Un CD audio ; Un DVD ; Un livret avec le texte du conte ; Un poster avec les Alphas ; Un guide pĂ©dagogique Ă  destination des parents pour accompagner l’enfant. Loulou a passĂ© des heures Ă  Ă©couter le conte, il adorait ça. Comme il a une petite chaĂźne Hifi dans sa chambre, il mettait le CD quand il en avait envie, il s’allongeait sur son lit et Ă©coutait les aventures des Alphas. Je confirme que le livre est un trĂšs bon outil qui permet Ă  l’enfant d’accrocher rapidement pour avoir envie d’aller plus loin. Vous le procurer Le livre des Alphas – Éditions RĂ©crĂ©alire Les figurines des Alphas Une fois que l’enfant connaĂźt bien le conte, il est censĂ© connaĂźtre les caractĂ©ristiques de chacun d’eux. On peut alors s’amuser Ă  jouer avec les figurines des Alphas. Ces petits personnages servent de support pour faire des petits jeux et viennent en complĂ©ment du livre. Il est inutile de se procurer les Alphas seuls si l’enfant n’a pas le conte associĂ© avec le livre. On peut par exemple sĂ©lectionner un nombre d’Alphas et donner Ă  l’enfant les caractĂ©ristiques des personnages comme il mord les bĂȘtas et siffle en faisant “ssss” ». L’enfant doit alors trouver le bon personnage. LĂ  encore, il apprend la correspondance entre le son et la lettre qu’il sĂ©lectionne. Vous le procurer Les figurines des Alphas – Éditions RĂ©crĂ©alire Il existe Ă©galement un coffret qui comprend le livre avec CD, DVD, poster, etc. + les figurines des Alphas Le cahier d’activitĂ© des Alphas Toujours Ă  l’étape 1 de cette mĂ©thode d’apprentissage de la lecture, il existe le cahier d’activitĂ©s des Alphas avec son DVD et ses gommettes. Nous sommes toujours dans le principe de la mise en place du lien son-lettre et de dĂ©couvrir le principe alphabĂ©tique, mais ici l’enfant est pleinement acteur. Il joue, Ă©crit, colle des gommettes pour apprendre tout en s’amusant. Loulou a littĂ©ralement dĂ©vorĂ© ce cahier d’activitĂ©. Le premier jour il a fallu que je le freine un peu, car il voulait faire encore et encore. En soi c’est une bonne chose, c’est un signe que ce support est efficace, mais je prĂ©fĂšre qu’il fasse les choses petit Ă  petit, pour prendre le temps d’intĂ©grer les apprentissages. Vous le procurer le cahier d’activitĂ© des Alphas – Éditions RĂ©crĂ©alire Le loto des Alphas À l’étape 2, on retrouve le loto des Alphas pour apprendre Ă  Ă©crire ses premiers mots. Dans le coffret on trouve 50 fiches illustrĂ©es, 69 cartons jetons avec les Alphas et un livret. Ce jeu a pour but de permettre Ă  l’enfant de segmenter et recomposer le langage, mais aussi de faire la liaison entre les phonĂšmes son et les graphĂšmes lettres. De façon ludique il comprend que l’écriture reprĂ©sente le langage parlĂ©. Ce jeu est trĂšs simple et progressif avec 6 niveaux d’apprentissages mots courts de 2 sons, puis 3 sons, etc.. Pour jouer, il y a des images sur chaque fiche et l’enfant doit placer les Alphas correspondants Ă  chaque lettre. L’idĂ©e est de nommer Ă  voix haute ce que l’on voit sur la photo et de retrouver les Alphas qui composent le mot. Simple et ludique. Vous le procurer Le loto des Alphas – Éditions RĂ©crĂ©alire Tous les supports de la mĂ©thode des Alphas et l’explication de la mĂ©thode sont aussi Ă  retrouver sur le site des Ă©ditions RĂ©crĂ©alire. Apprendre Ă  lire avec un livret d’activitĂ© Montessori Voici une autre mĂ©thode d’apprentissage trĂšs connue Montessori. Par contre j’ignorais que l’on pouvait initier les enfants Ă  la lecture avec cette mĂ©thode. Dans ce livret on trouve plus de 50 activitĂ©s trĂšs variĂ©es lecture et comprĂ©hension, dĂ©couper et coller des Ă©tiquettes Ă  faire correspondre avec des mots, coloriage, etc., et Ă©galement quelques jeux pour travailler la comprĂ©hension de la lecture. Au fil des activitĂ©s, l’enfant fluidifie sa lecture grĂące aux repĂšres donnĂ©s dans les textes mots outils, lettres muettes, etc. tout en s’amusant. Je valide ! Vous le procurer Je comprends ce que je lis avec Montessori – Éditions Larousse Des jeux Ă©ducatifs pour l’apprentissage de la lecture Ces jeux de cartes permettent Ă  l’enfant de s’exercer Ă  lire des mots communs ou complexes. Il existe 3 collections de jeux de cartes chez Placote L’as de la lecture 1, L’as de la lecture 2 et L’as de la lecture confusion. Tous les jeux se jouent de la mĂȘme façon, mais avec des notions d’apprentissages diffĂ©rentes. Pour jouer, on commence par choisir un jeu de cartes parmi les 3 proposĂ©s dans la boĂźte, selon les notions que l’on souhaite travailler. On distribue 5 cartes Ă  chaque joueur et le jeu peut commencer. On retourne une carte de la pioche et le premier joueur lit Ă  haute voix les mots figurants sur la carte. Puis, il doit trouver dans son jeu une carte avec au moins un mot ayant une graphie similaire aux mots sur la carte retournĂ©e. Par exemple on lit les mots cirque » et petit » sur la carte retournĂ©e, dont les graphies sont reprĂ©sentĂ©es avec un encadrĂ© orange que » pour cirque et pe » pour petit. Le joueur peut placer une carte avec le mot unique », car il y a concordance avec la graphie que ». Lorsqu’il pose sa carte, l’enfant dit Ă  voix haute le mot pertinent. Tout en jouant, l’enfant apprend ainsi l’association entre le son et les lettres. Nous sommes lĂ  encore dans l’apprentissage de prendre conscience que les mots sont composĂ©s de sons. Chaque boĂźte de ces 3 jeux fait travailler des sons diffĂ©rents. On retrouve Des couples de lettres composĂ©s de consonnes bl, gr, cr, etc., des couples de lettres composĂ©s d’une voyelle suivie d’une consonne al, or, el, etc., et des couples des graphies qui se retrouvent souvent ensemble pour former un son eau, ou, on, in, etc. dans l’as de la lecture 1. Des lettres muettes Ă  la fin de petit » par exemple, des graphies qui se ressemblent et qui peuvent porter Ă  confusion comme cro et cor, et des graphies complexes Ă  dĂ©coder comme ouille et eille dans l’as de la lecture 2. Des graphies qui se ressemblent b, d, p, q, des graphies qui peuvent ĂȘtre associĂ©es Ă  plusieurs sons la lettre c » se prononce k » ou s », et les accents sur la lettre e » dans l’as de la lecture confusions. J’ai connu les jeux Placote en m’intĂ©ressant au jeu des confusions, car Loulou a parfois du mal Ă  ce niveau-lĂ . En grande section, son ATSEM s’appelait Patricia. Il a passĂ© son annĂ©e Ă  l’annĂ©e Batricia ! ça lui arrive encore parfois de fourcher, donc c’est une notion intĂ©ressante Ă  travailler. De maniĂšre gĂ©nĂ©rale, ces 3 jeux sont intĂ©ressants pour l’apprentissage de la lecture et surtout on peut jouer avec famille ! Vous les procurer L’as de la lecture 1, L’as de la lecture 2 et L’as de la lecture confusion – Placote Faire aimer la lecture Ă  son enfant Ce jeu de Bioviva est bien diffĂ©rent des autres prĂ©sentĂ©s prĂ©cĂ©demment. À l’intĂ©rieur du coffret, on trouve 10 activitĂ©s ludiques, 4 dĂ©s, 1 jeu de cartes et un guide Ă  l’attention des parents. GrĂące Ă  ces jeux, permettent de s’amuser avec les mots ou ses histoires prĂ©fĂ©rĂ©es pour donner envie Ă  l’enfant d’apprendre Ă  lire seul. Par exemple, avec l’activitĂ© Il Ă©tait une fois », le but est d’inventer une histoire Ă  partir des dessins donnĂ©s au hasard par les dĂ©s. Pendant la partie, on peut mĂȘme dĂ©signer une personne qui Ă©crit l’histoire au fur et Ă  mesure qu’elle est inventĂ©e. Le but de cette activitĂ© est d’attiser la curiositĂ© de l’enfant sur la crĂ©ation d’histoires pour leur donner envie d’en dĂ©couvrir d’autres avec la lecture de livres. Toutes les activitĂ©s sont variĂ©es et permettent d’aborder la lecture sous diffĂ©rentes facettes. On sort du cahier d’exercices » pour jouer en famille et donner le goĂ»t de la lecture aux enfants. Le coffret est Ă  partir de 6 ans, mais on peut y jouer de nombreuses annĂ©es, je pense. Tant qu’il y a de l’inspiration et de l’envie, on peut y jouer ! Vous le procurer J’aide mon enfant Ă  aimer la lecture – Bioviva VoilĂ  mon tour d’horizon et mon avis sur ces jeux pour apprendre Ă  lire. Chacun apporte sa pierre Ă  l’édifice pour donner aux enfants le goĂ»t de la lecture. Ils peuvent ĂȘtre utilisĂ©s dans le cadre d’un soutien scolaire Ă  la maison, ou mĂȘme pour les petits devoirs pendant les vacances d’étĂ©. Comme ils sont trĂšs ludiques, l’enfant a plus l’impression de jouer que de travailler ! Chez vous, vos enfants ont-ils des jeux pour s’exercer Ă  la lecture tout en s’amusant ? Un petit mot, un avis, une question, laissez-moi un commentaire
 j’y rĂ©pondrai avec plaisir Et pour ne rien rater, abonnez-vous Accueil Vous aimerez aussi ma rubrique “coin lecture” *Jeux offert par RĂ©crĂ©alire, Placote, Bioviva et Larousse
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Unestation de jeu pour apprendre Ă  lire; 45 cubes “lettres” connectĂ©s et 60 cartes “mots” intelligentes; Un jeu Ă©purĂ© et intuitif avec 2 boutons : 1 bouton de relecture et 1 bouton de validation Une enceinte intĂ©grĂ©e avec possibilitĂ© de brancher un casque; Une autonomie de 3 heures avec la possibilitĂ© de recharger en USB
Dominos de lecture un jeu pour consolider la lecture CP/ CE1 Je vous propose un petit jeu en tĂ©lĂ©chargement pour consolider et automatiser la lecture des mots avec des graphĂšmes semi-complexes et complexes 2 ou 3 lettres ordonnĂ©es comme “ou”, “on”, “an”, “eau”
. J’ai fait en sorte que les mots proposĂ©s correspondent Ă  des mots normalement maĂźtrisĂ©s Ă  la fin du CE1. Chaque domino prĂ©sente un mot Ă©crit en lettres et une illustration. Les enfants doivent poser cĂŽtĂ© Ă  cĂŽte les extrĂ©mitĂ©s qui font rĂ©fĂ©rence Ă  un mĂȘme mot dans sa version Ă©crite et dans sa version illustrĂ©e. Il suffit d’imprimer les cartes de domino et de les couper puis de les mĂ©langer lire la rĂšgle du jeu ici. J’ai laissĂ© des cartes vierges afin de pouvoir personnaliser et ajouter d’autres cartes en fonction des besoins et des difficultĂ©s des Ă©lĂšves. TĂ©lĂ©charger au format PDF pour impression dominos-lecture-cp-ce1
Planched'exercices à imprimer pour apprendre à lire les heures entiÚres sur une horloge. Lis l'heure sur l'horloge puis inscris la bonne réponse dans chaque zone encadrée. Exemple : 2:10 lorsque les aiguilles de l'horloge indiquent 2 h 10 mn.
Vous aimez ? Partagez ;- Avec mes enfants, nous sommes en train de voir et revoir les couleurs. AdĂšle s’attaque Ă  l’écriture de chaque nom de couleur et Swann est plus dans un phase d’association d’objets de la mĂȘme couleur. On travaille » aussi la prononciation ensemble. Et pour cette occasion, je vous mets Ă  disposition notre imagier des couleurs. 2 feuilles A4, comprenant 16 cartes au total Ă  dĂ©couper. Ce lot de cartes permettra – Pour les plus petits d’apprendre les couleurs et d’utiliser les cartes pour faire des jeux colorĂ©s.– Pour les plus grands apprendre Ă  lire et Ă©crire de nouveaux mots. Alors ça vous plaĂźt ? Le pdf ci-dessous. Et pour d’autres imagiers et jeux Ă  tĂ©lĂ©charger ? C’est par ici 😉 Lefichier du jeu du Roi Dagobert Ă  imprimer est juste en bas de cette page. Vous y trouverez une page pour le plateau du jeu ainsi qu’une autre page comportant les pions Ă  dĂ©couper, un dĂ© de secours Ă  monter vous Apprendre Ă  lire en CP Ă  travers les jeux est une excellente mĂ©thode d’apprentissage. À la fois ludique et agrĂ©able, cette mĂ©thode pĂ©dagogique a su faire ses preuves auprĂšs de nombreux enfants. Vous trouverez dans cet article les meilleurs jeux manuels pour apprendre Ă  lire en CP ainsi que des jeux Ă  construire soi mĂȘme, Ă  imprimer directement depuis cet article sous format PDF. Votre enfant n’aura mĂȘme pas l’impression de travailler, tant il prendra plaisir Ă  apprendre Ă  lire en s’amusant. Vous trouverez Ă©galement des jeux en ligne pour apprendre Ă  lire en CP Ă  l’aide d’un ordinateur, d’une tablette ou encore d’un tĂ©lĂ©phone portable. Bonne lecture! Les jeux manuels pour apprendre Ă  lire en CPJeu de sociĂ©tĂ© pour apprendre Ă  lire Le prince de MotorduJeux pour lireUn jeu Ă  construire soi-mĂȘme pour apprendre Ă  lireLes jeux en ligne pour apprendre Ă  lire en CP Il existe de nombreux jeux pour apprendre Ă  lire en CP, qu’il s’agisse de jeux de sociĂ©tĂ© ou encore de jeux Ă  construire soi mĂȘme. Nous avons sĂ©lectionnĂ© pour vous les meilleurs jeux afin de privilĂ©gier un apprentissage tout en s’ de sociĂ©tĂ© pour apprendre Ă  lire Le prince de Motordu Ce jeu de sociĂ©tĂ© convivial est idĂ©al pour apprendre Ă  lire tout en jouant. À la fois stimulant et didactique, ce jeu Ă©ducatif dĂ©veloppera Ă  tous les coups le vocabulaire de l’enfant. ce jeu de plateau est un jeu de sociĂ©tĂ© pour s’amuser avec les mots. Il suffit de lancer le dĂ© dans le chĂąteau et doit regarder par quelle porte ce dernier ressort pour savoir s’il va jouer au jeu des initiales, des rimes, des syllabes ou des max de mots. Jeux pour lire Ce jeu complet vous offre 4 grands classique des jeux de sociĂ©tĂ© pour dĂ©couvrir le monde de la lecture. Intelligent et ludique, ce jeu a Ă©tĂ© dĂ©veloppĂ© par des orthophonistes. Il contient donc un pouilleux, un loto ainsi que deux jeux de l’oie. IdĂ©al pour des enfants de CP et de CE1, ce jeu est Ă©volutif et intĂ©ressant. Les illustrations sont drĂŽles et colorĂ©es, ce qui aide les enfants Ă  se sentir bien et Ă  apprĂ©cier l’apprentissage. Ainsi, les enfants pourront se familiariser avec les syllabes et bĂ©nĂ©ficier d’un apprentissage amusant et efficace. Un jeu Ă  construire soi-mĂȘme pour apprendre Ă  lire Nous vous proposons ici un jeu de dominos pour apprendre Ă  lire les noms des animaux. Libre Ă  vous de crĂ©er vos propres dominos par la suite avec de nouvelles thĂ©matiques. Voici le jeux de dominos Ă  imprimer sous format PDF, que nous vous conseillons de plastifier pour une plus longue durĂ©e de vie Jeu de dominos pour apprendre Ă  lire, PDF Les jeux en ligne pour apprendre Ă  lire en CP Nous vous conseillons le site Ortholud. Vous trouverez sur cette interface des jeux de lecture, des jeux divers avec les sons ainsi que des textes Ă  complĂ©ter. GrĂące Ă  cette plateforme en ligne, vous bĂ©nĂ©ficierez Ă©galement de conseils de lecture. En effet, Ortholud a sĂ©lectionnĂ© quelques livres pour vous aider Ă  choisir des lectures adaptĂ©es Ă  votre enfant. Nous vous conseillons cet article si vous souhaitez apprendre Ă  lire l’heure pour les touts petits. Jeuxen ligne et exercices Ă  imprimer pour apprendre Ă  lire : le son e. Nous vous conseillons de suivre l'ordre proposĂ©. Le haut-parleur permet d'Ă©couter le mot que suggĂšre une image . ReconnaĂźtre la lettre e en majuscule et minuscule
APPRENDRE AVEC BOBO la mĂ©thode de lecture syllabique qui accompagne des milliers d’enfants dans le monde. Plus d’1 million de vues sur YouTube !Retrouvez ici mĂȘme le programme vidĂ©o d’aide Ă  la lecture, les jeux et les fiches Ă  imprimer pour apprendre Ă  lire et Ă©crire sans peine en classe et Ă  la savoir plus APPRENDRE AVEC BOBO la mĂ©thode de lecture syllabique qui accompagne des milliers d’enfants dans le monde. Plus d’1 million de vues sur YouTube !Retrouvez ici mĂȘme le programme vidĂ©o d’aide Ă  la lecture, les jeux et les fiches Ă  imprimer pour apprendre Ă  lire et Ă©crire sans peine en classe et Ă  la savoir plus
Cetteactivité de lecture pour les enfants dyslexiques passe par le jeu et la manipulation. Il s'agit de lancer deux dés (l'un avec des consonnes et l'autre avec des sons complexes) puis de lire l'association consonnes + sons.
1. Petit promeneur Avant de lire une histoire pour un enfant, utilisez des crayons Ă  maquillage pour dĂ©corer le bout de votre index. Vous pouvez, par exemple, dessiner un bonhomme sourire, une coccinelle, une araignĂ©e, etc. Avec ce doigt, suivez le texte, le glissant de gauche Ă  droite sur chacune des pages. Le regard de l’enfant sera attirĂ© par le petit personnage amusant au bout de votre doigt. Cela l’aidera Ă  comprendre qu’on doit lire les mots qui sont sur la page de gauche Ă  droite
 un premier pas vers la lecture. Selon l’ñge de l’enfant, vous pouvez ensuite dessiner le mĂȘme personnage sur son index et relire la mĂȘme histoire, mais cette fois en l’aidant Ă  bouger son doigt sous les mots au fur et Ă  mesure que vous lisez. 2. Mots coupĂ©s Dans le Club educatout, vous trouverez des sĂ©ries d’étiquettes-mots pour une panoplie de thĂšmes. Choisissez des mots en lien avec votre thĂšme du moment et imprimez les Ă©tiquettes-mots. Collez chaque Ă©tiquette-mot sur un morceau de papier construction d’une couleur diffĂ©rente. Plastifiez-les et coupez ensuite chaque Ă©tiquette en deux. Amusez-vous Ă  couper les Ă©tiquettes-mots de diffĂ©rentes façons en zigzags, coupe droite, coupe ondulĂ©e, coupe arrondie, etc.. Les enfants s’amuseront Ă  rassembler les deux morceaux qui vont ensemble et Ă  lire » les mots en regardant les images. La couleur des cartons aidera les enfants Ă  associer chaque mot avec la bonne image. 3. Imagiers enregistrĂ©s Rassemblez quelques imagiers dans lesquels le nom des diffĂ©rents items illustrĂ©s est inscrit au bas des images. À l’aide d’un magnĂ©tophone, enregistrez-vous en train de lire chaque mot. Lisez les mots apparaissant sur la page de gauche et ensuite ceux sur la page de droite. Avant de tourner la page, faites tinter une petite cloche en guise de signal que les enfants doivent eux aussi tourner la page. Montrez aux enfants comment ils peuvent utiliser l’enregistrement pour lire » les livres seuls. 4. BĂątonnets-mots Amusez-vous Ă  inscrire un, deux ou plusieurs mots qui reviennent souvent dans l’histoire que vous prĂ©voyez lire Ă  un enfant sur des bĂątonnets en bois style Popsicle de couleur. Vous pouvez choisir des mots trĂšs simples le, la, ma, etc. ou encore, si l’enfant est plus vieux, un nom d’animal ou encore un accessoire. Avant de dĂ©buter la lecture de l’histoire, montrez les bĂątonnets Ă  l’enfant et lisez les mots ensemble. Invitez l’enfant Ă  tenir les bĂątonnets dans ses mains et encouragez-le Ă  tenter d’identifier les mots dans le texte. 5. Mots Ă  tracer Imprimez des Ă©tiquettes-mots en lien avec votre thĂšme du moment. Plastifiez-les et dĂ©coupez-les. Versez de la poudre de Jell-O de la couleur de votre choix dans le fond d’une petite plaque Ă  biscuits. À tour de rĂŽle, encouragez les enfants Ă  utiliser un petit bĂątonnet en bois pour tenter de tracer les lettres composant un mot apparaissant sur une des Ă©tiquettes dans la poudre colorĂ©e. Lisez le mot ensemble. Le fait de tracer les lettres aidera les enfants Ă  reconnaitre les mots petit Ă  petit. 6. Lettres en feutrine Utilisez des pochoirs pour dĂ©couper les lettres de l’alphabet dans de la feutrine colorĂ©e. Assurez-vous d’avoir plusieurs exemplaires de chaque lettre. Amusez-vous Ă  positionner les lettres sur votre tableau de feutrine avec les enfants de maniĂšre Ă  Ă©crire diffĂ©rents mots simples. Les enfants aimeront lire et Ă©crire les mots qui se trouvent sur des Ă©tiquettes-mots, les mots qui composent les titres de leurs livres favoris ou encore les mots qui figurent sur les diffĂ©rentes affiches installĂ©es sur vos murs. 7. Lettres magnĂ©tiques, lettres sonores Remplissez un bac de lettres magnĂ©tiques. Expliquez aux enfants que chaque lettre est associĂ©e Ă  un son. Fixez un trombone au bout d’une ficelle attachĂ©e Ă  un bĂąton. Laissez les enfants pĂȘcher une lettre Ă  la fois. DĂšs qu’ils ont une lettre au bout de leur canne Ă  pĂȘche, faites le son correspondant. Encouragez les enfants de votre groupe Ă  rĂ©pĂ©ter ce son avec vous. Au dĂ©but, utilisez seulement quelques lettres. Une fois que les enfants connaissent le son associĂ© Ă  ces lettres, ajoutez des lettres additionnelles. 8. Des phrases Ă  deviner Jouez aux rĂ©bus avec les enfants. Il suffit de faire une petite recherche sur Internet pour trouver des rĂ©bus simples pour les tout-petits. Imprimez des images correspondant aux syllabes des diffĂ©rents mots ex. une image de singe et une image de riz pour le mot singerie et collez-les dans le bon ordre sur un carton. Sous chaque image, Ă©crivez le mot correspondant ex. singe et riz. Montrez aux enfants comment ils peuvent utiliser les rĂ©bus pour lire ». 9. Épeler avec des blocs Nous avons tous ces blocs en bois avec les lettres de l’alphabet. Montrez aux enfants comment ils peuvent les utiliser pour Ă©peler des mots simples. Vous pouvez leur remettre les blocs nĂ©cessaires pour Ă©crire diffĂ©rents mots en relation avec un thĂšme prĂ©cis. Chaque fois que vous complĂ©tez un mot, lisez-le » avec les enfants en prononçant bien le son de chaque lettre. 10. Le dĂ© des voyelles, le dĂ© des consonnes Emballez une petite boite de carton avec du papier blanc. Sur chaque face du dĂ© ainsi obtenu, inscrivez une voyelle a, e, i, o, u, y. Emballez une deuxiĂšme boite de carton avec du papier blanc. Sur chaque face de ce deuxiĂšme dĂ©, inscrivez une des consonnes suivantes l, m, b, s, t et r. Montrez aux enfants le son que fait chaque voyelle et chaque consonne. Pour dĂ©buter, jouez avec un seul dĂ©. Par exemple, laissez les enfants lancer le dĂ© des voyelles Ă  tour de rĂŽle. Tous ensemble, faites le son correspondant Ă  la voyelle obtenue sur le dĂ©. Ensuite, faites le mĂȘme exercice avec le dĂ© des consonnes. Enfin, si vous croyez que les enfants maitrisent les sons pour les deux dĂ©s, invitez-les Ă  les lancer en mĂȘme temps. Positionnez la consonne obtenue devant la voyelle et montrez aux enfants comment ils peuvent mettre les deux sons ensemble ex. m+a=ma. 11. RĂ©pĂ©tons ensemble Les enfants plus vieux ont souvent trĂšs hĂąte de savoir lire. Prenez le temps de choisir de petits livres simples et de lire le texte en suivant les mots un Ă  un avec votre doigt, une ligne Ă  la fois. Laissez les enfants rĂ©pĂ©ter le texte, toujours en suivant les mots avec votre doigt et en les aidant au besoin. Refaites l’exercice quelques fois avec le mĂȘme livre. AprĂšs quelques pratiques, certains enfants pourront lire » de petits livres seuls. 12. Alphabet des sons Chantez l’alphabet avec les enfants, mais plutĂŽt que de nommer les lettres une Ă  une, prononcez le son que chaque lettre fait. VoilĂ  tout un dĂ©fi pour les enfants! Cet exercice servira aux enfants. Si ceux-ci maitrisent le son que fait chaque lettre, ils pourront les mettre ensemble pour lire des mots simples par la suite. 13. Panneaux, affiches et pancartes Ă  explorer Lorsque vous ĂȘtes en balade, arrĂȘtez-vous pour observer les diffĂ©rents panneaux ainsi que les affiches et pancartes qui se trouvent sur votre chemin. Les enfants qui commencent Ă  s’intĂ©resser Ă  la lecture y seront attirĂ©s naturellement. Prenez le temps de dĂ©composer les mots et de faire le son correspondant Ă  chaque lettre avec eux pour lire » les mots qui y sont inscrits. 14. Les mots qui riment Trouvez des mots qui riment n’est habituellement pas facile pour les jeunes enfants. Par contre, vous pouvez crĂ©er de petits imagiers de mots qui riment pour votre groupe. Il suffit d’imprimer des images de mots qui riment et d’écrire le nom de chaque objet sous celles-ci. Insistez sur la terminaison de chaque mot en tournant les pages de vos imagiers pour aider les enfants Ă  comprendre le principe. Par exemple, un imagier pourrait contenir les items suivants chat, bras, mĂąt, tas, achat, geisha, etc. Vous pourrez expliquer aux enfants plus vieux que les lettres at », as » et a » font tous le mĂȘme son, c’est-Ă -dire le dernier son que l’on entend dans ces mots. Ils aimeront mĂȘme vous aider Ă  fabriquer les imagiers et inscrire le nom des diffĂ©rents objets sur les images. 15. Petites tuiles Utilisez vos tuiles du jeu Scrabble pour Ă©crire de petits mots simples et encouragez les enfants Ă  les lire ». Aidez-les en faisant le son associĂ© Ă  chaque lettre ou groupe de lettres. Ils vous imiteront et tenteront de faire comme vous. RĂ©pĂ©tez cette activitĂ© souvent; plus les enfants verront les mĂȘmes mots, plus ils auront de la facilitĂ© Ă  les reconnaitre. Éventuellement, ils n’auront mĂȘme plus besoin de faire les sons individuels. À l’Ɠil, ils sauront que les lettres b-o-l » forment le mot bol » et le diront spontanĂ©ment. 16. Petit flipogram » Pour cette activitĂ©, vous aurez besoin de deux anneaux. Imprimez des consonnes et des voyelles sur de petits cartons. À l’aide d’un poinçon, faites un trou dans le haut de chaque carton. Formez une pile contenant les consonnes et une autre pile contenant les voyelles. Glissez un anneau dans les cartons de chaque pile. Pliez un morceau de carton assez Ă©pais en trois sections Ă©gales pour former un triangle tridimensionnel, un peu comme un petit calendrier de bureau ou un Rolodex ». Fixez les deux anneaux dans le haut du triangle de maniĂšre Ă  pouvoir ranger les cartons derriĂšre le triangle mettez les consonnes Ă  gauche et les voyelles Ă  droite. Amusez-vous, par exemple, Ă  afficher le a » Ă  droite et Ă  changer la consonne qui se trouve Ă  gauche pour former des mots ou des sons de deux lettres la, ma, sa, ta, fa, ra, ga, etc. Ensuite, changez la voyelle et dĂ©filez les diffĂ©rentes consonnes une Ă  une de nouveau pour crĂ©er de nouveaux mots et de nouveaux sons. 17. Des Ă©tiquettes partout! Pour apprendre Ă  reconnaitre les mots, les enfants doivent avoir l’opportunitĂ© de les voir et de les revoir encore et encore. Fixez des Ă©tiquettes sur le plus d’items possible Ă  l’intĂ©rieur de votre local. Pensez, entre autres, Ă  coller le mot chaise » sur chaque chaise, le mot table » sur chaque table, le mot tableau » sur votre tableau et ainsi de suite. Une fois vos Ă©tiquettes installĂ©es, faites le tour du local avec les enfants et lisez les Ă©tiquettes avec eux. Laissez-les en place. 18. Menu illustrĂ© Photographiez les aliments que vous servez souvent aux enfants. Glissez les photos dans de petits albums pour photos et utilisez des lettres autocollantes pour inscrire le nom correspondant sur chaque page. Lors des pĂ©riodes d’attente Ă  la table, laissez les enfants feuilleter ces imagiers. Pendant la pĂ©riode de nettoyage, vous pouvez leur demander de tenter de trouver la photo d’un aliment qu’ils ont mangĂ©. L’enfant qui rĂ©ussit montre la photo aux autres et lit » le mot qui se trouve au bas de la page. 19. Le train des sons Collez une consonne sur la locomotive de votre petit train. Collez chaque voyelle sur un wagon diffĂ©rent. Encouragez les enfants Ă  fixer un wagon Ă  la fois derriĂšre la locomotive pour former un mot ou un son de deux lettres. Lisez le mot ou le son avec eux. RĂ©pĂ©tez-le quelques fois. Ensuite, changez de wagon pour former un autre mot ou un autre son. 20. La ville des voyelles autos Utilisez du ruban Ă©lectrique de couleur pour tracer les diffĂ©rentes voyelles ici et lĂ , le long des rues ou des chemins imprimĂ©s sur un tapis de jeu pour autos. Prenez quelques petites voitures et fixez des consonnes autocollantes sur celles-ci. Montrez aux enfants comment ils peuvent promener une petite voiture Ă  la fois et s’arrĂȘter Ă  chaque voyelle pour lire » le mot ou le son rĂ©sultant de la combinaison de la consonne et de la voyelle. 21. Affiche colorĂ©e Sur un grand carton, Ă©crivez le nom des diffĂ©rentes couleurs en utilisant un crayon de la couleur correspondante pour chacune Ă©crivez le mot bleu » Ă  l’aide d’un crayon bleu. Invitez les enfants Ă  nommer les couleurs tout en attirant leur attention sur les lettres qui composent le nom de chacune. 22. Estampillons les sons Procurez-vous des estampes reprĂ©sentant les diffĂ©rentes lettres de l’alphabet. Utilisez-les pour Ă©crire plusieurs mots simples ou encore des mots en lien avec votre thĂšme de la semaine. Aidez les enfants Ă  lire et reconnaitre les mots et laissez-les ensuite reproduire ceux-ci Ă  l’aide des estampes tout en faisant le son associĂ© Ă  chaque lettre au fur et Ă  mesure qu’ils les estampillent sur leur papier. 23. Le bingo des sons Dans le Club educatout, vous trouverez un jeu de bingo qui vous permettra de pratiquer les sons associĂ©s aux lettres de l’alphabet Bingo-Les lettres. Chaque fois que vous pigez une lettre, faites le son correspondant plutĂŽt que de la nommer. Plus les enfants entendront ces sons, plus il sera facile pour eux de les retenir et reconnaitre. 24. La loupe qui lit Achetez de petites loupes disponibles au magasin du dollar. Choisissez un livre d’histoire dans lequel un ou plusieurs mots sont prĂ©sents Ă  rĂ©pĂ©tition. Inscrivez ces mots sur un petit carton et lisez-les avec l’enfant en dĂ©cortiquant les mots un son Ă  la fois avant de dĂ©buter la lecture. Encouragez l’enfant Ă  tenter d’identifier ces mots sur chaque page pendant la lecture de l’histoire. Les tout-petits aimeront positionner leur loupe sur les mots quand ils les verront. 25. Histoires imagĂ©es Dans le Club educatout, il y a de nombreuses histoires imagĂ©es. Ces histoires sont parfaites pour les enfants qui ont hĂąte de lire pour vrai ». Pour chaque histoire, imprimez les petites cartes et lisez les mots correspondant aux images avec les enfants. Ensuite, lors de la lecture de l’histoire, faites une pause chaque fois que vous rencontrez une image et laissez les enfants complĂ©ter la phrase tout en indiquant la bonne petite carte du doigt. Patricia-Ann Morrison* n'est aucunement responsable du contenu de cet article. Toutes les informations mentionnĂ©es sont la responsabilitĂ© de son auteur et se dĂ©gage de toute responsabilitĂ© ou de tout litige dĂ©coulant de l'affichage dudit article.
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